ANÁLISIS DEL BLOG DE MI COMPAÑERA LAURA.
http://www.mediafire.com/?4jzct9adfn7
martes, 22 de enero de 2008
domingo, 20 de enero de 2008
REFLEXIÓN PERSONAL SOBRE MI BLOG
Yo calificaría mi blog con un 7 de cara a una evaluación objetiva del resultado final obtenido. Considero que mi blog está bien estructurado, incluye todos los trabajos obligatorios que debíamos realizar y cuenta con información adicional muy útil para cualquiera que lo consulte.
Sin embargo, si tomamos como criterio de evaluación el esfuerzo realizado para conseguir este resultado me calificaría sin ningún tipo de dudas con un 9.
Cuando comencé a realizar este proyecto mi formación en Nuevas Tecnologías era nula. Sólo manejaba un poco el correo electrónico y el procesador de textos WORD.
Por otro lado, mi carga lectiva este año es bastante superior a la de cualquier estudiante de 3º de Magisterio.
Todo ello añadido a problemas técnicos de mi equipo en casa (donde era inevitable trabajar porque era imposible concluir todos los trabajos en las horas de clase de prácticas) creo que permite entender perfectamente que el resultado final de mi blog no podía ser muy distinto del que realmente es, a pesar de haber hecho un esfuerzo enorme y haberle dedicado mucho tiempo.
En cualquier caso y a pesar de la posible nota final (mejorable en otras convocatorias de examen en caso de un resultado negativo), para mí lo más importante es:
-Por un lado, todos los nuevos conocimientos en Nuevas Tecnologías que he adquirido.
-Y por otro, el haber podido descubrir a través de esta asignatura una cantidad ingente de recursos que podemos trasladar al aula para facilitar el aprendizaje a nuestros alumnos, así como la posibilidad de compartir dichos recursos a través de la Red.
Sin embargo, si tomamos como criterio de evaluación el esfuerzo realizado para conseguir este resultado me calificaría sin ningún tipo de dudas con un 9.
Cuando comencé a realizar este proyecto mi formación en Nuevas Tecnologías era nula. Sólo manejaba un poco el correo electrónico y el procesador de textos WORD.
Por otro lado, mi carga lectiva este año es bastante superior a la de cualquier estudiante de 3º de Magisterio.
Todo ello añadido a problemas técnicos de mi equipo en casa (donde era inevitable trabajar porque era imposible concluir todos los trabajos en las horas de clase de prácticas) creo que permite entender perfectamente que el resultado final de mi blog no podía ser muy distinto del que realmente es, a pesar de haber hecho un esfuerzo enorme y haberle dedicado mucho tiempo.
En cualquier caso y a pesar de la posible nota final (mejorable en otras convocatorias de examen en caso de un resultado negativo), para mí lo más importante es:
-Por un lado, todos los nuevos conocimientos en Nuevas Tecnologías que he adquirido.
-Y por otro, el haber podido descubrir a través de esta asignatura una cantidad ingente de recursos que podemos trasladar al aula para facilitar el aprendizaje a nuestros alumnos, así como la posibilidad de compartir dichos recursos a través de la Red.
miércoles, 16 de enero de 2008
lunes, 14 de enero de 2008
REFLEXIÓN WEBQUEST
El modelo de Webquest fue desarrollado por Bernie Dodge en 1995, que lo definió como una actividad orientada a la investigación donde toda o casi toda la información que se utiliza procede de recursos de la Web. En su web (http://webquest.sdsu.edu/) se puede recoger información diversa sobre esta nueva filosofía de "Indagar en la red".
El nuevo modelo de trabajo permite que el alumno:
-Elabore su propio conocimiento al tiempo que lleva a cabo la actividad.
-Navegue por la web con una tarea en mente.
-Emplee su tiempo de la forma más eficaz, usando la información y no buscándola.
Características
La metodología WebQuest resulta útil para el profesorado que desea llevar a cabo una enseñanza creativa, que permita la generación de nuevos materiales y que éstos se puedan transmitir, a su vez, a otros alumnos a través de Internet.
Como notas más destacadas del uso de Webquest están:
-Las actividades que se generan son casi todas grupales.
-Permiten añadir nuevos elementos que puedan contribuir a motivar a los alumnos. Así porejemplo, se pueden asumir papeles como científico, detective, gestor administrativo, reportero, etc. Es decir, personajes que trabajan en un lugar inventado específico y que contribuyen con su trabajo a la mejora de los resultados finales.
-Pueden tratar de un tema único o ser transversales.
Partes de la Webquest:
Introducción : Establece el marco y aporta alguna información antecedente.
Tarea:El resultado final de la actividad que los alumnos van a llevar a cabo.
Proceso: Descripción de los pasos a seguir para llevar a cabo las tareas.Incluye los recursos y el andamiaje( scaffolding).
Recursos: Selección de enlaces a los sitios de interés para encontrar la información relevante
Evaluación: Este elemento forma parte del apartado del proceso.Corresponde a laexplicación de cómo será evaluada la realización de la tarea.
Conclusión:Recuerda lo que se ha aprendido y anima a continuar con el aprendizaje
Sin embargo tenemos que tener presente los siguientes aspectos en relación con la WebQuest:
-Vigilar siempre la coherencia interna, desde la Introducción a la Conclusión. A veces se empieza con un tema y se acaba en otro a saltos de mata.
-Esa coherencia interna tiene que vertebrarse en torno al eje Tarea-Proceso-Recursos.
- Aunque no es en sí una sección, las Indicaciones o Guía para el profesor deberían aparecer en todas las buenas WQ. Es decir, si queremos que sea utilizada por otros profesores debemos dar facilidades. En ese sentido sería muy conveniente especificar aspectos tales como:
- Aunque no es en sí una sección, las Indicaciones o Guía para el profesor deberían aparecer en todas las buenas WQ. Es decir, si queremos que sea utilizada por otros profesores debemos dar facilidades. En ese sentido sería muy conveniente especificar aspectos tales como:
a) los objetivos que se pretenden
b) el nivel al que se dirige
c) el área o áreas desde las que se trabaja.
d) el tiempo aproximado que se considera necesario para trabajarla
e) cualquier otro aspecto que sirva de ayuda o aclaración y se considere pertinente .
-También sería bueno indicar direcciones de contacto para que aquellas personas que lo deseen puedan aclarar o sugerir cosas que contribuyan a su mejora.
-Antes de lanzarse a publicarlas en internet, conviene hacer una prueba, con algún profesor y grupo de alumnos para comprobar si realmente merece la pena, si es francamente mejorable o basta con introducir algún pequeño cambio.
-En los Recursos no se trata de hacer listas exhaustivas pero, siempre teniendo en cuenta el nivel al que va dirigida la WQ, es conveniente dar varias páginas para trabajar un tema que les ayuden a realizar validaciones, contrastes, etc…
-Aparentemente hacer una WQ es sencillo y se puede realizar con unos pocos conocimientos de informática y algo de experiencia como usuario de la red. Sin embargo, no debemos olvidar que si la esencia de una WQ es encontrar una tarea que obligue a pensar en el contenido, que haya una transformación de la información para elaborar un producto, la tarea es más ardua. En este caso tendremos que estudiar su verdadero impacto en el aprendizaje del alumnado y según muchos especialistas en el tema, faltan muchas aportaciones en ese sentido.
-Otro factor importante es que se debe tratar de proponer una tarea y un tiempo para la WQ que sea integrable curricularmente.
Se trata de fomentar metodologías activas, de implicar al alumnado en la construcción de su conocimiento, pero dentro de un marco curricular.
-El modelo de WQ defiende el paradigma del aprendizaje cooperativo para la construcción del conocimiento. Pero ello no se logra con el mero hecho de trabajar en grupo, sino que los alumnos deben conocer perféctamente qué y cómo lo tienen que hacer y qué y cómo se les va a controlar (si habrá evaluación grupal, individual, coevaluación, autoevaluación...). Por tanto, un conocimiento previo de algunas estrategias de aprendizaje cooperativo será muy útil en estos casos.
-Una de las grandes cualidades de Internet es su dinamismo, pero ello puede convertirse al mismo tiempo en un problema.Las páginas desaparecen, cambian de nombre o de dominio, se renuevan,etc..El apartado de Recursos es el más vulnerable de una WQ, por eso se recomienda utilizar páginas lo más “estables” posibles.
-Una de las grandes cualidades de Internet es su dinamismo, pero ello puede convertirse al mismo tiempo en un problema.Las páginas desaparecen, cambian de nombre o de dominio, se renuevan,etc..El apartado de Recursos es el más vulnerable de una WQ, por eso se recomienda utilizar páginas lo más “estables” posibles.
PowerPoint: CÓMO CREAR UNA WEBQUEST.
He visto este powerpoint colgado en Internet y creo que puede ser de mucha utilidad para todos.
El enlace es éste:http://www.scribd.com/doc/403011/Presentacion-de-diapositivas
El enlace es éste:http://www.scribd.com/doc/403011/Presentacion-de-diapositivas
martes, 8 de enero de 2008
miércoles, 2 de enero de 2008
OTRA BRILLANTE IDEA DEL SR PERE MARQUÉS!!
sábado 15 de diciembre de 2007
Internet para TODOS
Un sueño. Si INTERNET es un mundo paralelo, una especie de duplicado del mundo real, donde las personas podemos buscar información de todo tipo y comunicarnos los unos con los otros, para aprender y trabajar, para hacer gestiones y comprar, para entretenernos y desarrollarnos como personas..., ¿no debería este nuevo mundo estar abierto a TODOS?
Deseos y realidades. Estoy seguro que algún día "el acceso a Internet" se añadirá a los derechos humanos. De hecho ya hace tiempo que nuestros sociólogos y políticos nos advierten de la necesidad de que avancemos en la sociedad de la información, y para ello se articulan ayudas económicas para adquirir ordenadores y conexiones a Internet y planes de formación para empresas, centros educativos y familias (ver en RED.ES "plan AVANZA"). Pero actualmente en nuestro país (informe CNICE "TIC en la Educación", 2007) hay un 55% de los hogares que tiene ordenador, pero solamente un 35% tiene también conexión a Internet. Datos sensiblemente inferiores al promedio de la Unión Europea y de los Estados Unidos.
Una propuesta. Bien, pues ¿por qué no damos un paso de gigante y ponemos una tarifa plana de conexión de baja velocidad (56 Kb/s) a Internet GRATIS para TODOS los hogares?
Crecerá el uso de Internet y la demanda de equipos. Sin duda, esto multiplicaría la utilización de los servicios de Internet en todos los hogares de nuestro país con ordenador, e incentivaría la compra de éstos en muchos de los hogares que no lo tienen aún. Y obtendremos grandes beneficios a nivel personal, social, cultural, económico... al multiplicarse el número de ciudadanos que puedan aprovechar las ventajas de este versátil y potente medio.
Las telefónicas no perderán nada. Por otra parte, las compañías de telefonía tampoco perderían nada. Como la conexión gratuita a 55K compartiendo la línea telefónica resulta lenta e incómoda, a poco que puedan las familias preferirán adquirir los servicios ADSL o cable de pago, que incluso las compañías de telefonía podrían encarecer ligeramente para compensar la pérdida de los clientes que ahora les pagan la conexión de 55 K. que pasaría a ser gratuita.
¿Por qué no hacerlo? Es una propuesta "posible" y yo diría que "necesaria". Una propuesta progresista (en definitiva si tienen que aumentar un poco los servicios ADSL pagarán quienes más tienen) que acercaría Internet a todos. ¿Cómo lo ven señor@s president@s? Ahora que estamos en época de promesas electorales, ¿por qué no hacer que Internet sea un derecho para todos?
Internet para TODOS
Un sueño. Si INTERNET es un mundo paralelo, una especie de duplicado del mundo real, donde las personas podemos buscar información de todo tipo y comunicarnos los unos con los otros, para aprender y trabajar, para hacer gestiones y comprar, para entretenernos y desarrollarnos como personas..., ¿no debería este nuevo mundo estar abierto a TODOS?
Deseos y realidades. Estoy seguro que algún día "el acceso a Internet" se añadirá a los derechos humanos. De hecho ya hace tiempo que nuestros sociólogos y políticos nos advierten de la necesidad de que avancemos en la sociedad de la información, y para ello se articulan ayudas económicas para adquirir ordenadores y conexiones a Internet y planes de formación para empresas, centros educativos y familias (ver en RED.ES "plan AVANZA"). Pero actualmente en nuestro país (informe CNICE "TIC en la Educación", 2007) hay un 55% de los hogares que tiene ordenador, pero solamente un 35% tiene también conexión a Internet. Datos sensiblemente inferiores al promedio de la Unión Europea y de los Estados Unidos.
Una propuesta. Bien, pues ¿por qué no damos un paso de gigante y ponemos una tarifa plana de conexión de baja velocidad (56 Kb/s) a Internet GRATIS para TODOS los hogares?
Crecerá el uso de Internet y la demanda de equipos. Sin duda, esto multiplicaría la utilización de los servicios de Internet en todos los hogares de nuestro país con ordenador, e incentivaría la compra de éstos en muchos de los hogares que no lo tienen aún. Y obtendremos grandes beneficios a nivel personal, social, cultural, económico... al multiplicarse el número de ciudadanos que puedan aprovechar las ventajas de este versátil y potente medio.
Las telefónicas no perderán nada. Por otra parte, las compañías de telefonía tampoco perderían nada. Como la conexión gratuita a 55K compartiendo la línea telefónica resulta lenta e incómoda, a poco que puedan las familias preferirán adquirir los servicios ADSL o cable de pago, que incluso las compañías de telefonía podrían encarecer ligeramente para compensar la pérdida de los clientes que ahora les pagan la conexión de 55 K. que pasaría a ser gratuita.
¿Por qué no hacerlo? Es una propuesta "posible" y yo diría que "necesaria". Una propuesta progresista (en definitiva si tienen que aumentar un poco los servicios ADSL pagarán quienes más tienen) que acercaría Internet a todos. ¿Cómo lo ven señor@s president@s? Ahora que estamos en época de promesas electorales, ¿por qué no hacer que Internet sea un derecho para todos?
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